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Como funciona a criatividade?

Como funciona a criatividade?

Sobre como a criatividade funciona, há uma anedota de Sir Ernest Rutherford, presidente da Sociedade Real Britânica e Prêmio Nobel de Química em 1908, disse o seguinte:

Há algum tempo, recebi uma ligação de um colega. Ele estava prestes a zerar um aluno pela resposta que havia dado em um problema de física, apesar de afirmar firmemente que sua resposta estava absolutamente correta.

Professores e alunos concordaram em solicitar arbitragem a alguém imparcial e eu fui eleito.

Eu li a pergunta do exame e ela disse:

  • Mostre como é possível determinar a altura de um edifício com a ajuda de um barômetro.

O aluno respondeu: o barômetro é levado ao telhado do prédio e uma corda muito comprida é presa. É elevado à base do edifício, a corda é marcada quando o barômetro atinge o solo e é medida. O comprimento da corda é igual ao comprimento do edifício.

Na verdade, o aluno havia colocado um problema sério na resolução do exercício, porque havia respondido a pergunta correta e completamente.

Por outro lado, se obtivesse a pontuação mais alta, ele poderia alterar a média de seu ano de estudos: se obtivesse uma nota alta, isso certificaria seu alto nível em física, mas a resposta não confirmou que o aluno tinha esse nível.

Sugeri que o aluno tivesse outra oportunidade. Dei a ele seis minutos para responder à mesma pergunta, mas desta vez com o aviso de que ele deveria demonstrar seu conhecimento de física na resposta.

Cinco minutos se passaram e o aluno não escreveu nada. Perguntei se ele queria sair, mas ele disse que tinha muitas respostas para o problema. Sua dificuldade foi escolher o melhor de todos.

Desculpei-me por interrompê-lo e implorei que continuasse.

No minuto em que ele partiu, ele escreveu a seguinte resposta: O barômetro é levado e jogado no chão a partir do telhado do edifício, o tempo de queda é calculado com um cronômetro. Em seguida, a fórmula h = 2gt2 é aplicada, para obter a altura do edifício.

Nesse ponto, perguntei ao meu colega se o aluno poderia se retirar. Ele deu a nota mais alta.

Depois de sair do escritório, encontrei o aluno novamente e pedi que ele me dissesse suas outras respostas para a pergunta.
Bem, ele respondeu, há muitas maneiras, por exemplo, de pegar o barômetro em um dia ensolarado e medir a altura do barômetro e o comprimento de sua sombra. Se medirmos o comprimento da sombra do edifício e aplicarmos uma proporção simples, também obteremos a altura do edifício.

  • Perfeito, eu disse, e de outra maneira?
  • Sim, eu respondo: este é um procedimento muito básico para medir a altura de um edifício, mas também funciona. Nesse método, o barômetro é levado e colocado nas escadas do prédio no térreo. À medida que você sobe as escadas, a altura do barômetro é marcada e o número de marcas no telhado é contado. Na chegada, a altura do barômetro é multiplicada pelo número de marcas e esse resultado é a altura. Este é um método muito direto.
  • Obviamente, se você deseja um procedimento mais sofisticado, pode amarrar o barômetro em uma corda e movê-lo como se fosse um pêndulo. Se calcularmos que quando o barômetro está na altura do teto, a gravidade é zero e se levarmos em conta a medida da aceleração da gravidade quando o barômetro desce em um caminho circular ao passar pela perpendicular do edifício, da diferença entre eles. valores, e aplicando uma fórmula trigonométrica simples, poderíamos calcular, sem dúvida, a altura do edifício.
  • Nesse mesmo estilo de sistema, você amarra o barômetro em uma corda e o pega do telhado para a rua. Utilizando-o como um pêndulo, você pode calcular a altura medindo seu período de precessão.
  • Enfim, concluo, existem muitas outras maneiras. Provavelmente, é melhor pegar o barômetro e bater com a porta da casa do zelador. Quando você abrir, diga: Sr. Concierge, aqui tenho um bom barômetro. Se você me disser a altura deste edifício, eu dou a você.

Nesse momento da conversa, perguntei se ele não sabia a resposta convencional para o problema (a diferença de pressão marcada por um barômetro em dois lugares diferentes nos dá a diferença de altura entre os dois lugares) evidentemente, ele disse que a conhecia, mas que durante seus estudos, seus professores tentaram ensiná-lo a pensar.

O nome do aluno era Niels Bor, físico dinamarquês, Prêmio Nobel de Física em 1922, mais conhecido por ser o primeiro a propor o modelo de átomos com prótons e nêutrons e os elétrons que o cercavam. Ele foi fundamentalmente um inovador da teoria quântica.


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